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Pourtant, trois ans après les débuts de « l’audacieuse » expérience libérienne, les premiers bilans tirés sont on ne peut plus mitigés. Une enquête « indépendante » initié par le think tank américain du Center for Global Development and Innovations for Poverty Action, a certes constaté « des gains d’apprentissage impressionnants » parmi les élèves inscrits dans ces écoles charte — plus de 60 %, claironne Bridge International. Mais la même étude souligne aussi de grandes préoccupations concernant « la rentabilité du programme et à son impact potentiel sur les écoles non participantes du pays en drainant des ressources ».
