School-related violence is a major challenge in many low- and middle-income countries. This is well established by surveys that—if anything—likely underestimate the prevalence of violence in schools. Yet prevalence rates on sexual, physical, and psychological violence are just the first piece of data that policymakers and partners need to combat school-related violence: they also need data on which groups experience violence, which groups commit violence, where and when violence is taking place, and whether it is getting better or worse over time. In this study, we review the availability of data on school-related violence from international surveys administered across low- and middle-income countries as well as national surveys in a sample of countries over the last decade. We find that most countries lack data to answer simple questions that policymakers might ask as precursors to taking action against school-related violence, to understand the consequences of violence, or to monitor progress on reducing violence. For example, only one in six countries has data to measure how many children have recently experienced sexual violence from school staff, none of the countries has the data to track dropouts in the year subsequent to an incident of violence, and none of the surveys could identify how much violence occurs on the way to and from school. The gaps in data are biggest for younger children. We provide a dataset of international surveys with school-related violence questions and recommendations to improve measurement of school-related violence to increase actionability by decision makers in education systems.
La violencia relacionada con las escuelas es un desafío importante en muchos países de ingresos bajos y medios. Esto está bien establecido por encuestas que, si acaso, probablemente subestimen la prevalencia de la violencia en las escuelas. Sin embargo, las tasas de prevalencia de violencia sexual, física y psicológica son solo la primera pieza de datos que los responsables de políticas y socios necesitan para combatir la violencia relacionada con la escuela: también necesitan datos sobre qué grupos experimentan violencia, qué grupos cometen violencia, dónde y cuándo ocurre la violencia, y si está mejorando o empeorando con el tiempo. En este estudio, revisamos la disponibilidad de datos sobre violencia relacionada con la escuela a partir de encuestas internacionales administradas en países de ingresos bajos y medios, así como encuestas nacionales en una muestra de países durante la última década. Encontramos que la mayoría de los países carecen de datos para responder preguntas simples que los responsables de políticas podrían hacer como precursores para tomar medidas contra la violencia relacionada con la escuela, entender las consecuencias de la violencia o monitorear el progreso en la reducción de la violencia. Por ejemplo, solo uno de cada seis países tiene datos para medir cuántos niños han experimentado recientemente violencia sexual por parte del personal escolar, ninguno de los países tiene datos para rastrear el abandono escolar en el año posterior a un incidente de violencia, y ninguna de las encuestas pudo identificar cuánta violencia ocurre en el camino hacia y desde la escuela. Las brechas en los datos son mayores para los niños más pequeños. Proporcionamos un conjunto de datos de encuestas internacionales con preguntas sobre violencia relacionada con la escuela y recomendaciones para mejorar la medición de la violencia relacionada con la escuela para aumentar la capacidad de acción de los responsables de decisiones en los sistemas educativos.
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